Урок "She has got blue eyes"

Тема урока “She’s got blue eyes”

Типа урока – урок открытия новых знаний

Цель урока – формировать лексико-грамматические умения по теме «Внешность».

Задачи – совершенствование фонетических навыков; активизация лексических навыков по теме «Игрушки», «Цвета»; введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Внешность»; введение грамматической конструкции I’ve got и ее употребление в устной речи

Лексика – dark hair, nose, eyes, ears, mouth

Формы работы – индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы – аудиоматериал, презентация, компьютер, игрушка teddy bear

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Good morning, dear children! I’m happy to see you!(учащиеся приветствуют учителя)Sit down, please! Tell me, how are you today? I’m great! (учащиеся говорят как у них дела)

- Are you ready to start our lesson? Готовы ли вы начать наш урок? Проверьте, всё ли вы приготовили. Лежат ли у вас на парте учебник, рабочая тетрадь, обычная тетрадь, пенал.

- So, let’s begin the lesson. Давайте начнём наш урок. Sit down, please.

*Name*, what date is it today?

- Open, please, your copy books and write the date.verybody is fine, so let’s start our lesson!

2.Фонетическая зарядка

- Look at the blackboard. Посмотрите на доску

3. Let’s train our tongues.

3.Активизация лексических навыков по теме «Игрушки»

На пршлом уроке мы говорили об игрушках

Let’s play a little! Давайте поиграем немного.

- Я кладу мячик в разные места. Работаем в парах. Один из вас спрашивает: Где мячик? А второй отвечает на вопрос. Работаем по очереди.

Учитель кладёт мячик на коробку.

Учитель кладёт мяч на полку.

Учитель кладёт мяч под стол.

- That’s great!

Учитель кладёт мяч в коробку.

- Well done, children!

4.Постановка темы и целей урока.

Сегодня у нас новая тема. Ребята, давайте посмтрим на картинки . Look at this picture please.– что вы видите на ней? (учащиеся отвечают по-русски: глаза, рот и т.д.)

-What do you see? Что вы видите?

-Yes, that’s right.

-Look at these eyes. (Учитель показывает рукой.) Посмотрите на глаза. Как нам спросить, какого цвета глаза? Какого цвета волосы?

-Я вижу, вы затрудняетесь сказать. А части лица на английском вы знаете?

-То есть мы пока не умеем это делать?

- Ещё нет, но мы хотим этому научиться?

-Значит, чем мы займёмся сегодня на нашем уроке?

- That’s great!. Как вы думаете, какая же тема нашего урока? (лицо, внешность, части лица)

Цель-называть части тела, описывать свою внешность и и внешность товарища.

Совершенно верно! Что нам нужно знать, чтобы научится описывать внешность? (слова). Что для этого надо- слова.

Так какие задачи мы поставим перед собой :

1.Отработка навыков произношения

2.Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.

3.Ввести и отрабатывать вречи конструкции I have got/ she has got/ he has got/ it has got

5.Введение новой лексики и грамматической структуры I’ve got

Open your books, page 26, ex. 1. Listen and repeat after me- повторяем слова . Скажите, пожалуйста, какие два слова можно перепутать? Давайте еще раз внимательно послушаем и повторим!(учащиеся читают и показывают на себе)

And now, read all these words! (учащиеся по одному читают слова и так же показывают на себе)

Я хочу узнать, насколько вы внимательны и хорошо ли запомнили новые слова! Let’s play a game. Поиграем в игру, я буду давать команды дотронуться (touch) ваших глаз, ушей, носа и т.д. И с каждым разом будем выполнять команды все быстрее и быстрее. Я начну с вами. Let’s start! Touch your nose! Touch your mouth! Touch your hair! (учитель произносит команды в быстром темпе) А теперь вы будете давать команды другу другу! (ученики дают аналогичные команды друг другу по очереди) Так мы можем сказать что первой задачей мы справились

6.Отработка конструкции I’ve got в устной речи

Мы с вами познакомились с новыми словами. А как же описать свою внешность? Look, please, ex.2 p.26 Кого вы видите на картинке?(Лулу и ее подруга), что они говорят друг другу? (какого цвета у них глаза). Чтобы сказать, что у меня что-то есть, нам нужно знать простую фразу I’ve got (подразумевается, что у Лулу есть зеленые глаза) А теперь попробуйте описать Larry( фото на экране)

7.Динамическая пауза.

And now, we are going to have a rest! Lets do some exercises

Swim like a fish!

Jump like a rabbit/frog!

Fly like a bird/butterfly!

Go like an elephant / a wolf / a cat!

Stretch out your neck like a giraffe!

Run like a horse!

8.Первичное закрепление новой лексики

А сейчас проверим, как вы запомнили новые слова!Close your books! Open your workbooks, ex.2 p.46. Выполните самостоятельно задание! Что нужно сделать в этом задании? You have one minute!

Поменяйтесь тетрадками с соседом по парте и проверьте друг друга. Если нет ошибок – 5, если есть 1 ошибка – 4, если 2 ошибки – 3. (учащиеся оценивают работы друг друга и выставляют оценки)

9.Закрепление новой лексики (групповая работа)

I have an interesting task for you. А сейчас очень интересное задание, которое мы выполним в группах. Divide into 5 groups. (Учитель делит класс на группы по 4 человека) Игра называется «Draw a fantastic face» (нарисуй фантастическое лицо). Я вам прочитаю описание лица, а вы должны его нарисовать. Be very attentive!

Описание лица: Hello, everybody! Look at me! I‘ve got pink hair, three black eyes, two noses, one mouth and four ears! (учитель может прочитать два раза, дети рисуют лицо)

And now, show me your pictures! Давайте посмотрим, правильно ли вы нарисовали фантастическое лицо? (учитель комментирует рисунки, все вместе исправляем ошибки)

Я думаю, что вы запомнили все новые слова! (Если есть время)

И я знаю, что вы любите петь! упр. 3 с.85. Look at the picture? Who is there? (a teddy bear, a doll)

Listen to the song and say who sings a song – a teddy bear or a doll?

Дети слушают песню, отвечают на вопрос

Слушают второй раз и показывают части тела на себе (знакомятся с пассивной лексикой toes, feet, hands)

Читают с учителем (можно договаривать последние слова)

Учитель в среднем темпе читает песню, дети с учителем говорят и показывают.

10 Рефлексия

Наш урок подходит к концу. У вас на столах листы самооценки,прочтите и оцените свою работу на уроке.

-Скажите, а кого из ребят вы можете похвалить за работу на уроке?

-Кто был самый активный?

-Кому бы вы поставили пять?

-Потом я оценю учеников

11 Домашнее задание

Откройте дневники и запишите задание на дом. Новые слова выучить, песню в упр.3 с.85 – читать

Подведение итогов урока

Оценки за урок.

Thank you for the lesson! You may go! Good bye!