Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми значениями слов.

ФИО (полностью)

Малецкая Светлана Геннадьевна

Место работы

МБОУ «СОШ № 35»

Должность

учитель начальных классов

Предмет

русский язык

Класс

1г

Тема и номер урока в теме

Урок 28. Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.

Базовый учебник

Русский язык. С.В.Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова.

М.; Издательский центр «Вентана-Граф», 2011г.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

Организацион

ная часть

Учитель читает:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Готовятся к уроку. Приветствуют учителя, слушают и настраиваются на работу.

1 мин

2

3

4

5

6

7

Актуализация материала

«Открытие» новых знаний

Повторение изученного.

Физкультминутка

Закрепление темы.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Вступительное слово

-Давайте, узнаем какие невероятные истории придумали герои- фантазеры Н. Носова.

1.Работа по учебнику

-Давайте узнаем, какие невероятные истории придумали фантазёры Н.Носова

(выразительное чтение отрывка из рассказа Н.Носова «Фантазёры» упр.1)

- Ребята, а как вы думаете для чего мальчики придумали эти рассказы?

Такие рассказы называются ВЫМЫСЛОМ или Фантазией.

Они создаются с целью удивить или развеселить кого – то, представить будущее или прошлое.

-Как вы думаете, легко ли быть фантазёром? Попробуйте дома придумать что-нибудь невероятное, составьте дома такой рассказ, а завтра расскажите его на уроке.

-Мы с вами продолжаем узнавать тайны русского языка. Вот и сегодня на уроке мы узнаем еще одну тайну – УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ СЛОВ. Открываем учебник на странице 88.

Фразеологизмы — устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (на краю света — далеко; намылить шею — проучить, наказать; пешком ходит под стол — маленький и т.д.

-давайте проверим себя, выполнив упражнение3 из категории «Трудное задание»

-соотнесите устойчивые сочетания и их значения.

2.Работа в тетради

«Русский язык»

Упражнение «дорисуй» (сам. раб.)

-Отгадайте загадки:

• У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

• Блещет в речке чистой Спинкой серебристой.

(рыбки)

Упражнение «Напиши красиво»

Вспомним правило написания устойчивых сочетаний

- Что знаете про согласные звуки [ж] [ш]- ?

-Что знаете про звуки [ч] и [щ]?

-Давайте выполним задание. Восстановите правила и подберите к ним примеры.

Работа в тетради

Упражнение «Допиши слова»

-Ребята мы с вами хорошо поработали, давайте отдохнём.

-Встали около парт. Послушайте задание.

-Если в слове, которое услышите, есть правило «жи» или «ши»- топаете ножками, если нет-хлопаете в ладоши.

Учитель читает слова.

Жилет,животное,живот,шиповник, шипы,камыши, машины,карандаши,маляры.

Работа в тетрадях.

Упражнение «Распредели слова по столбикам»

-Все ли слова, записанные в первую колонку, состоят из одного слога? (нет)

-Какие из них нельзя переносить? Почему?

Упражнение «Выпиши из стихотворения по два слова в каждый столбик?»

Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения упражнения.

Наш урок подошёл к концу.

Я прошу вас продолжить фразы:

-на уроке я узнал….

-на уроке я удивился, что…..

- дома я расскажу….

В конце странице оцените свою работу солнышком.

-Давайте ещё раз послушаем и повторим правило.

Домашнее задание:

-Пользуясь памяткой, спишите упр.7 на с. 6

-Всем спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя, делают вывод, анализируя материал.

Учащиеся составляют небольшие фантастические рассказы.

Выполняют работу в тетради

[ж] [ш]-всегда твёрдые

[ч] и [щ]-всегда мягкие

Выполняют задание

Выполняют действия

Работают у доски

Работают в тетрадях.

Работа в парах.

Взаимопроверка работы.

Прослушивают и проговаривают правило.

Записывают задание.

3мин

5мин

1мин

3мин

3мин

5мин

5 мин

5мин

5мин

1мин

3 мин.

2 мин.