Видеоурок "Автоматизация звука С" для детей с ОВЗ

Автоматизация звука с в слогах,словах,предложениях.

Цель: правильно и четко произносить звук с в слогах,словах,предложениях.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

-автоматизировать звук с в слогах ,словах,.предложениях

-закрепить навыки образования прилагательных

-закрепить умение обобщать

Коррекционно-развивающие:

-развивать фонематический слух

-упражнять в звуковом анализе ,определении позиции звука с в слове

-развивать психические процессы: мышление, внимание.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать навыки самоконтроля

-воспитывать положительное отношение к занятиям

Оборудование :сигнальные карточки, магнитная азбука(для выкладывания слов), предметные картинки,сундучок(шкатулка), схемы для выкладывания предложений,картинки с изображениями детей.

План занятия:

Оргмомент.

2.Артикуляционная гимнастика

3.Звуковой анализ слога

4.звукобуквенный анализ слова

5.лексико-грамматические упражнения

Физминутка.

6.Работа с предложением

Итог занятия

Ход занятия:

Л: Здравствуй(обращение по имени). Сегодня мы с тобой будем упражняться в произношении звука С. Но сначала мы сделаем зарядку для язычка.(Делаем упражнения: «Заборчик»

Зубки ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

«Вкусное варенье»

Ох и вкусное варенье!

Жаль осталось на губе-

Язычок я подниму

И остатки оближу.

«Часики»

Наш Веселый Язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево,смотрит вправо…

А потом опять вперед,

Тут немного отдохнет.

Л: Молодец! У тебя все отлично получилось.

С .Послушай внимательно задание.Я буду называть слоги, а ты как только услышишь слог со звуком С,подними синюю сигнальную карточку.(Далее логопед перечисляет слоги:ло,му,ас,ур,ак,со,им,ыс,на,су)

(Ребенок поднимает сигнальные карточки.Похвала ребенка)

Л: А теперь посмотри внимательно на доску. На ней поселились буковки. Буковки рассыпались и перестали дружить.Чтобы буковки снова стали дружить, нам надо составить слово.(Далее составляем слово,называем его).

Наши буковки подружились и получилось слово….А из каких звуков состоит это слово.(Далее даем характеристику звукового состава слова СОК)

Л:Посмотри у меня есть шкатулка. Она с секретом. Загляни во внутрь.(Ребенок смотрит. Внутри предметные картинки с изображением фруктов). Выбери только те картинки, в названии которых есть звук С.(СЛИВА,АНАНАС,АБРИКОС,КАПУСТА). (Карточки выложить перед ребенком. Спросить,что лишнее и почему)

Как это можно назвать одним словом то, осталось? (Фрукты)

А как ты думаешь: если из этих фруктов сделать сок, то какой сок получится?

(ФИЗМИНУТКА)

Раз,два,три,четыре,пять.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел.

Этот пальчик чистит стол.

Этот резал.

Этот ел.

Ну а этот лишь глядел.

Л: Мы немножко отдохнули.А в это время к нам в гости пришел мальчик. Давай придумаем, как его зовут,но так ,чтобы в имени был звук С (Денис,Стас,Константин,Макс)(Ребенок выбирает)

(Далее составляем предложение,выкладываем схему)

Л:-Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?-Молодец! Ты очень хорошо занимался.